1、在同一畫面中，如果人物活動范圍比較小，如教師坐在講臺前講課和站立起來講課，可以常用一個主光照明兩個活動部位;這樣，光線投影方向一致，背景只有一個影子，看起來場景比較統(tǒng)一、比較真實。
  2、如果人物活動范圍較大，如教師需要經(jīng)常到講臺下學生中間巡視、到講臺上板書、操作媒體進行演示等，必須需要兩個或者幾個燈做主光照明。照明不同部位的燈光，既要注意光線的銜接，使人物活動流暢舒緩，畫面統(tǒng)一，還要注意不要讓光線互相影響而減弱了畫面效果。
  3、拍攝教學專題片現(xiàn)場采訪時，由于拍攝范圍很大，而燈具相對又很少，可由照明人員舉燈跟隨被拍攝人物、景物的不同位置一起活動。在拍攝大場面活動是當然也是這樣，如拍攝主題班會、校慶活動等，不過要注意在拍攝同一部專題片時，燈與人物、景物的距離和方位應(yīng)該盡量保持一致，以使主光的效果保持一致，教育教學專題錄像片的風格統(tǒng)一。

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